[FM2015]Analisi delle statistiche

[Mark Silver]

un thread per capire le statistiche....inizio io


Domanda 1.....come si fa...a far diventare la propria squadra cattiva?....."fate contrasti aggressivi"...nelle istruzioni di squadra non funziona molto....bisogna intervenire nelle istruzioni individuali....?

Ecco un esempio....tutte le partite sono così...sono poco "cattivo"

[Mark Silver]

Da che cosa dipende l'alto numero di passaggi fatti e riusciti?Dalle caratteristiche dei giocatori e/o dalle istruzioni di squadra?

esempio

[ataris]

per quanto riguarda i contrasti devi settarli anche individualmente
abbinandoli al pressing continuo

[Mosfine]

Domanda 1.....come si fa...a far diventare la propria squadra cattiva?....."fate contrasti aggressivi"...nelle istruzioni di squadra non funziona molto....bisogna intervenire nelle istruzioni individuali....?

E' una cosa che mi bazzicava in testa in sti giorni. Credo dipenda dai giocatori prima di tutto ma non ho avuto modo di approfondire.

Da che cosa dipende l'alto numero di passaggi fatti e riusciti?Dalle caratteristiche dei giocatori e/o dalle istruzioni di squadra?

Guarda i giocatori in questione (mosse loro, per esempio) e i diagrammi di analisi dei passaggi. Immagino tu abbia dato risalto a tutto quello che può avere a che fare con il possesso palla e ritmo lento?

[Mark Silver]

E' una cosa che mi bazzicava in testa in sti giorni. Credo dipenda dai giocatori prima di tutto ma non ho avuto modo di approfondire.




Guarda i giocatori in questione (mosse loro, per esempio) e i diagrammi di analisi dei passaggi. Immagino tu abbia dato risalto a tutto quello che può avere a che fare con il possesso palla e ritmo lento?

Si...tenete palla, passaggi corti e ritmo lento.

Per quanto riguarda i falli è frustrante vincere il premio fairplay ogni anno .....provo a mettere l'istruzione "contrasti duri" individualmente se fosse così è una ulteriore prova che le istruzioni individuali sono più importanti di quelle di squadra

[Mosfine]

Non so quanto possa dipendere dai contrasti e quanto dal pressing, però, e quanto un'istruzione possa agire su un giocatore "per bene".
Devi innanzitutto partire dal presupposto che sono gli avversari ad avere la palla e non viceversa (altrimenti come fai a fare fallo ), quindi maggiore il possesso palla concesso maggiori le possibilità di fare fallo, in linea teorica.

In pratica, parlando di calcio vero, i giocatori del Barcellona calcio champagne pur non essendo formalmente taglialegna sono fallosissimi, ma questo è un altro discorso.

[BfC]

Per quanto riguarda i passaggi imho devi guardarti meglio la partita. Nel senso che puoi mettere passaggi corti ritmo lento ecc... ma se poi quando i tuoi giocatori hanno la palla non sanno a chi darla o gli altri fanno movimenti sbagliati è chiaro che appena vengono pressati la buttano via (inoltre anche le "mosse" individuali sono importanti).


Per i contrasti...boh

[Mark Silver]

Per quanto riguarda i passaggi imho devi guardarti meglio la partita. Nel senso che puoi mettere passaggi corti ritmo lento ecc... ma se poi quando i tuoi giocatori hanno la palla non sanno a chi darla o gli altri fanno movimenti sbagliati è chiaro che appena vengono pressati la buttano via (inoltre anche le "mosse" individuali sono importanti).


Per i contrasti...boh

Sono soddisfatto del posseso palla...in media sono sul 55-60% a favore...ho quasi sempre due opzioni di passaggio...devo solo concretizzarlo di più....e qui diventa importante la forza degli attaccanti...con Wondolowski non c'era problema...ma adesso ha 35 anni e non segna quasi più.

[BfC]

Sono soddisfatto del posseso palla...in media sono sul 55-60% a favore...ho quasi sempre due opzioni di passaggio...devo solo concretizzarlo di più....e qui diventa importante la forza degli attaccanti...con Wondolowski non c'era problema...ma adesso ha 35 anni e non segna quasi più.

giochi col 4-3-3 mi pare, giusto? come hai settato la prima punta e gli esterni?

[Mark Silver]

giochi col 4-3-3 mi pare, giusto? come hai settato la prima punta e gli esterni?

4-1-4-1 e 4-4-2